Pendidikan Dan Kualitas Guru

1.0 PENDAHULUAN

Salah satu sektor yang mendorong pembangunan nasional adalah pendidikan dengan memastikan pengembangan sumber daya manusia yang fungsional. Lembaga struktur pendidikan yang kuat mengarah ke masyarakat yang dihuni oleh orang-orang yang tercerahkan, yang dapat menyebabkan kemajuan ekonomi dan transformasi sosial yang positif. Transformasi sosial yang positif dan pertumbuhan ekonomi yang terkait tercapai ketika orang menerapkan keterampilan yang mereka pelajari ketika mereka masih di sekolah. Perolehan keterampilan ini difasilitasi oleh satu individu yang kita semua ‘guru’. Untuk alasan ini, negara-negara yang mencari perkembangan ekonomi dan sosial tidak perlu mengabaikan guru dan peran mereka dalam pembangunan nasional.

Guru adalah faktor utama yang mendorong prestasi siswa dalam belajar. Kinerja guru umumnya menentukan, tidak hanya, kualitas pendidikan, tetapi kinerja umum siswa yang mereka latih. Karena itu, para guru sendiri harus mendapatkan pendidikan terbaik, sehingga mereka pada gilirannya dapat membantu melatih siswa dengan cara-cara terbaik. Diketahui, bahwa kualitas guru dan kualitas pengajaran adalah beberapa faktor terpenting yang membentuk pembelajaran dan pertumbuhan sosial dan akademik siswa. Pelatihan yang berkualitas akan memastikan, sebagian besar, para guru memiliki kualitas yang sangat tinggi, sehingga dapat mengelola ruang kelas dengan baik dan memfasilitasi pembelajaran. Itulah sebabnya kualitas guru masih menjadi masalah, bahkan, di negara-negara di mana siswa secara konsisten mendapatkan nilai tinggi dalam ujian internasional, seperti Tren dalam Studi Matematika dan Sains (TIMSS). Di negara-negara seperti itu, pendidikan guru sangat penting karena potensi yang dimilikinya menyebabkan prestasi siswa yang positif.

Struktur pendidikan guru terus berubah di hampir semua negara sebagai tanggapan terhadap upaya menghasilkan guru yang memahami kebutuhan siswa saat ini atau hanya permintaan akan guru. Perubahan tersebut adalah upaya untuk memastikan bahwa guru yang berkualitas dihasilkan dan kadang-kadang hanya untuk memastikan bahwa ruang kelas tidak bebas dari guru. Di A.S.A, bagaimana mempromosikan guru yang berkualitas tinggi telah menjadi masalah pertikaian dan, selama dekade terakhir ini, telah termotivasi, pada dasarnya, melalui metode yang ditentukan oleh Undang-Undang Tertinggal di Belakang Anak (Accomplished California Teachers, 2015). Bahkan di Jepang dan negara-negara Timur lainnya di mana ada lebih banyak guru daripada yang dibutuhkan, dan struktur telah dilembagakan untuk memastikan guru berkualitas tinggi diproduksi dan dipekerjakan, masalah yang berkaitan dengan guru dan kualitas pengajaran masih menjadi perhatian (Ogawa, Fujii & Ikuo, 2013 ). Oleh karena itu pendidikan guru tidak ada lelucon di mana pun. Artikel ini terdiri dari dua bagian. Ini pertama membahas sistem pendidikan guru Ghana dan pada bagian kedua melihat beberapa penentu kualitas pengajaran.

2.0 PENDIDIKAN GURU

Ghana telah melakukan upaya yang disengaja untuk menghasilkan guru berkualitas untuk ruang kelas sekolah dasarnya. Seperti yang ditunjukkan Benneh (2006), tujuan pendidikan guru Ghana adalah untuk menyediakan program pendidikan guru yang lengkap melalui penyediaan pelatihan guru awal dan program pelatihan dalam jabatan, yang akan menghasilkan guru yang kompeten, yang akan membantu meningkatkan efektivitas pengajaran dan pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Program pendidikan guru awal untuk guru sekolah dasar Ghana ditawarkan hanya di Sekolah Tinggi Pendidikan (CoE) saja, sampai baru-baru ini ketika, Universitas Pendidikan, Universitas Cape Coast, Universitas Pusat Perguruan Tinggi dan lembaga perguruan tinggi lainnya bergabung. Perbedaan paling mencolok antara program yang ditawarkan oleh perguruan tinggi lain adalah bahwa sementara Universitas mengajar, memeriksa dan memberikan sertifikat kepada siswa mereka, Kolese Pendidikan menawarkan biaya kuliah sementara Universitas Cape Coast, melalui Institut Pendidikan, memeriksa dan memberikan sertifikat penghargaan. Program pelatihan yang ditawarkan oleh lembaga-lembaga ini adalah upaya menyediakan banyak guru yang berkualitas untuk mengajar di sekolah. Badan Akreditasi Nasional mengakreditasi program pelatihan guru untuk memastikan kualitas.

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>